Tips voor docenten om pesten aan te pakken

Het is belangrijk dat docenten pesten serieus nemen. Met hun gedrag kunnen ze een voorbeeldfunctie vervullen op school. Er is een grote variatie in de mate waarin docenten ingrijpen in pesten. Dit geldt ook voor hoe effectief ze daarin zijn, en in hoeverre ze anti-pest lessen uitvoeren (Kochenderfer-Ladd & Pelletier, 2008; Yoon & Kerber, 2003). In dit artikel vind je tips voor docenten om pesten aan te pakken en te voorkomen.

  • Herken de signalen van pesten (leerling staat meestal alleen, heeft geen of weinig vrienden in klas, is regelmatig te zien in de buurt van docenten, blijft over bij het kiezen van teams).
  • De leerling is vaak het doelwit van grappen, wordt gecommandeerd, wordt geprovoceerd en raakt op die manier betrokken bij conflicten en ruzies, zoekt regelmatig zijn of haar spullen, vindt het moeilijk zich voor de klas te uiten, lijkt onzeker, angstig, verdrietig, is stil, haalt slechtere cijfers.
  • Wacht niet te lang, maar grijp onmiddellijk in!
  1. Ga een gesprek aan met de gepeste.
  2. Ga in gesprek met de pester.
  3. Ga in gesprek met de omgeving (bijvoorbeeld leerlingen, ouders, collega’s)
  • Leef mee en erken de gevoelens van de leerling.
  • Moedig de leerling aan om te praten en kies voor een oplossingsgerichte manier.
  • Maak goede afspraken met de pester en de gepeste.
  • Besteed aandacht aan het thema ‘Pesten’ in de klas en moedig leerlingen aan om elkaar te helpen.
  • Geef complimenten over goed gedrag.
  • Laat zien wat je als docent voelt.
  • Plan momenten in en voer activiteiten uit die pestgedrag kunnen voorkomen en bestrijden.
  • Je hoeft alles zelf op te lossen, maar zoek hulp bij de zorgcoördinator, anti-pestcoördinator of leidinggevende.
  • Bespreek het probleem met je collega’s, want samen zijn jullie sterk tegen pestgedrag! Samen kunnen jullie leren van elkaars aanpakgedrag ten aanzien van pesten.
  • Neem altijd contact op met de ouders, omdat samenwerking met ouders erg belangrijk is.
  • Blijf in gesprek met elkaar. Niet alleen over leuke dingen, maar ook over minder leuke dingen, zoals pesten. Met elkaar praten is één van de belangrijkste punten om pestgedrag te verminderen.
  • Praat ook over sociale media en over cyberpesten. Vraag of leerlingen anderen kennen die hier wel eens mee te maken hebben gehad.
  • Lees samen met de klas een kort verhaal of een boeken over pesten of cyberpesten.
  • Laat verveling tijdens vrije momenten niet toeslaan, maar denk ook aan energizers, spelletjes, quizjes, enz.
  • Houd goed in de gaten wat er in de klas gebeurt. Besteed aandacht aan de sociale vaardigheden. Bied een luisterend oor en sta open voor een gesprek, ook al moet er soms een geplande les voor wegvallen.
  • Gebruik een sociogram om sociale verbindingen en relaties in kaart te brengen. Met deze gegevens kun jij aan de slag om het klassenklimaat te verbeteren.

Slim Studeren VO

Met het programma Slim Studeren VO pak je pesten en cyberpesten structureel aan. Het programma bestaat uit verschillende modules, zoals Stop (cyber)pesten, Sociale vaardigheden, Sociogram, Mediawijsheid en privacy, enzovoorts. Alles in één programma.

 

Deel dit artikel via:

Gerelateerde artikelen

voorbereiding van vmbo-leerlingen op het mbo

Betere voorbereiding van vmbo-leerlingen op het mbo is hard nodig

De overstap van het vmbo naar het mbo verloopt vaak stroef. Onderzoek toont aan dat veel leerlingen onvoldoende voorbereid zijn op de nieuwe verwachtingen en verantwoordelijkheden. Dit leidt tot een hoger uitvalpercentage en onnodige vertragingen in de leerroute. Hoe kan dit beter? In deze blog bespreken we oplossingen, recente inzichten en concrete verbeterpunten. Problemen bij de overgang Veel vmbo-leerlingen ervaren de overgang naar het mbo als een sprong in het diepe. Volgens een rapport van het Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt (ROA, 2023) is 30% van de mbo-studenten in het eerste jaar ontevreden over hun keuze of heeft moeite met het nieuwe niveau van zelfstandigheid. Dit heeft grote gevolgen: jaarlijks stopt bijna 20% van de mbo-studenten voortijdig met hun opleiding. Belangrijke oorzaken zijn: Onvoldoende voorbereiding op beroepsspecifieke vaardigheden. Weinig kennis over wat een mbo-opleiding inhoudt. Gebrek aan zelfregulatievaardigheden, zoals plannen en zelfstandig werken. De cijfers maken duidelijk dat verandering nodig

Lees meer
Zelfregulerend leren in het vo

Feedbackstrategieën die leiden tot zelfregulerend leren in het vo

Zelfregulerend leren in het voortgezet onderwijs (vo) is een krachtig middel om leerlingen verantwoordelijkheid te geven over hun eigen leerproces. Zelfregulerend leren omvat drie kernvaardigheden: plannen, monitoren en reflecteren. Docenten spelen een belangrijke rol in het bevorderen van deze vaardigheden. Effectieve feedback is één van de meest impactvolle strategieën om dit te bereiken. In deze blog bespreken we verschillende feedbackstrategieën, ondersteund door wetenschappelijk onderzoek, die bijdragen aan zelfregulerend leren in het vo. Wat is zelfregulerend leren? Zelfregulerend leren verwijst naar het proces waarin leerlingen zelf doelen stellen, hun voortgang monitoren en reflecteren op hun prestaties. Zimmerman (2002) benadrukt dat leerlingen in staat moeten zijn om zichzelf te sturen in hun leerproces door middel van zelfevaluatie en zelfcorrectie. Dit vereist niet alleen motivatie, maar ook specifieke vaardigheden die aangeleerd en ontwikkeld kunnen worden met behulp van gerichte feedback. Waarom is feedback essentieel? Feedback is een krachtig instrument om leerlingen te helpen

Lees meer
VO-scholen en sociale vaardigheden

Waarom VO-scholen meer aandacht moeten besteden aan het aanleren van sociaal gedrag

Scholen besteden veel tijd aan vakken zoals rekenen, taal en wetenschap. Maar sociale vaardigheden? Die krijgen vaak te weinig aandacht. Dit moet veranderen. Leerlingen hebben niet alleen kennis nodig. Ze moeten ook leren hoe ze goed met anderen kunnen omgaan. Hier lees je waarom sociale vaardigheden op VO-scholen onmisbaar zijn. Succesvol in het leven na school Een diploma opent deuren, maar zonder sociale vaardigheden blijven veel deuren dicht. Werkgevers zoeken mensen die kunnen samenwerken, communiceren en problemen oplossen. Ook privé zijn vaardigheden zoals empathie en conflicthantering belangrijk. Als scholen hierop inzetten, bereiden ze leerlingen écht voor op de toekomst. Onderzoek van het SCP (Sociaal en Cultureel Planbureau, 2022) laat zien dat sociale vaardigheden cruciaal zijn voor werk en welzijn. Betere sfeer in de klas Leerlingen die respectvol met elkaar omgaan, zorgen voor een prettige klas. Pesten en conflicten nemen af. Dit schept een veilige omgeving. In zo’n omgeving durven leerlingen

Lees meer