Leren leren en effectieve leerstrategieën in de ISK

studievaardigheden in de bovenbouw van het VO

Via de eindtermen ‘leren leren’ moeten kinderen zoveel mogelijk zelfstandig nieuwe kennis en vaardigheden kunnen verwerven en in staat zijn om zelf problemen op te lossen. Helaas kan niet elk kind deze vaardigheden makkelijk oppakken. Voor veel kinderen in de Internationale Schakelklas (ISK) kost leren leren veel tijd en energie. Op het gebied van ‘leren leren’ en effectieve leerstrategieën valt een wereld te winnen in de ISK. Motivatie en studievaardigheden zijn onmisbaar voor een succesvolle doorstroom naar het regulier onderwijs. Voor een succesvolle studie hebben leerlingen niet alleen studievaardigheden nodig, maar ook zelfvertrouwen, zelfbewustzijn, creatief denken, enzovoorts. In het ISK is het dus belangrijk dat niet alleen de mentoren, maar álle leraren aandacht besteden aan leren leren, effectieve leerstrategieën en sociale vaardigheden in hun lessen.

Schoolbreed aan de slag met effectieve leerstrategieën in de ISK

In de ISK heb je te maken met leerlingen met zeer verschillende beheersingsniveaus van studievaardigheden en sociale vaardigheden. Uit verschillende onderzoeken is gebleken dat het versterken van leerstrategieën bij leerlingen de leerprestaties significant verbetert (Zelfgestuurd leren in de onderwijspraktijk, 2014/ Kostons, Donker en Opdenakker, 2014). De kracht van training in effectieve leerstrategieën in de ISK is dat leraren in hun lessen effectieve leerstrategieën aanreiken, zodat leerlingen hiermee kunnen oefenen. Maar hoe ga je schoolbreed aan de slag met effectieve leerstrategieën in de ISK? Er zijn twee opties om dit voor elkaar te krijgen: leraren ontwikkelen zelf lesmateriaal of de school schaft een kant-en-klare methode aan. Wanneer leraren zelf lesmateriaal gaan ontwikkelen, moeten ze budget, ruimte en genoeg uren krijgen om relevante literatuur en wetenschappelijke artikelen te bestuderen om vervolgens lesmateriaal te kunnen ontwikkelen. Ook moet er een werkgroep aangesteld worden die het lesmateriaal actueel houdt.

Ben je op zoek naar een methode die je schoolbreed kunt inzetten?

Slim Studeren is een online all-in-one methode waarin vier domeinen worden aangeboden: studievaardigheden, sociale vaardigheden, LOB en burgerschap. De methode bestaat uit kant-en-klare lessen/opdrachten, maar je kunt als leraar ook eigen lessen toevoegen. Lees hier meer over de mogelijkheden van Slim Studeren.

Deel dit artikel via:

Gerelateerde artikelen

voorbereiding van vmbo-leerlingen op het mbo

Betere voorbereiding van vmbo-leerlingen op het mbo is hard nodig

De overstap van het vmbo naar het mbo verloopt vaak stroef. Onderzoek toont aan dat veel leerlingen onvoldoende voorbereid zijn op de nieuwe verwachtingen en verantwoordelijkheden. Dit leidt tot een hoger uitvalpercentage en onnodige vertragingen in de leerroute. Hoe kan dit beter? In deze blog bespreken we oplossingen, recente inzichten en concrete verbeterpunten. Problemen bij de overgang Veel vmbo-leerlingen ervaren de overgang naar het mbo als een sprong in het diepe. Volgens een rapport van het Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt (ROA, 2023) is 30% van de mbo-studenten in het eerste jaar ontevreden over hun keuze of heeft moeite met het nieuwe niveau van zelfstandigheid. Dit heeft grote gevolgen: jaarlijks stopt bijna 20% van de mbo-studenten voortijdig met hun opleiding. Belangrijke oorzaken zijn: Onvoldoende voorbereiding op beroepsspecifieke vaardigheden. Weinig kennis over wat een mbo-opleiding inhoudt. Gebrek aan zelfregulatievaardigheden, zoals plannen en zelfstandig werken. De cijfers maken duidelijk dat verandering nodig

Lees meer
Zelfregulerend leren in het vo

Feedbackstrategieën die leiden tot zelfregulerend leren in het vo

Zelfregulerend leren in het voortgezet onderwijs (vo) is een krachtig middel om leerlingen verantwoordelijkheid te geven over hun eigen leerproces. Zelfregulerend leren omvat drie kernvaardigheden: plannen, monitoren en reflecteren. Docenten spelen een belangrijke rol in het bevorderen van deze vaardigheden. Effectieve feedback is één van de meest impactvolle strategieën om dit te bereiken. In deze blog bespreken we verschillende feedbackstrategieën, ondersteund door wetenschappelijk onderzoek, die bijdragen aan zelfregulerend leren in het vo. Wat is zelfregulerend leren? Zelfregulerend leren verwijst naar het proces waarin leerlingen zelf doelen stellen, hun voortgang monitoren en reflecteren op hun prestaties. Zimmerman (2002) benadrukt dat leerlingen in staat moeten zijn om zichzelf te sturen in hun leerproces door middel van zelfevaluatie en zelfcorrectie. Dit vereist niet alleen motivatie, maar ook specifieke vaardigheden die aangeleerd en ontwikkeld kunnen worden met behulp van gerichte feedback. Waarom is feedback essentieel? Feedback is een krachtig instrument om leerlingen te helpen

Lees meer
VO-scholen en sociale vaardigheden

Waarom VO-scholen meer aandacht moeten besteden aan het aanleren van sociaal gedrag

Scholen besteden veel tijd aan vakken zoals rekenen, taal en wetenschap. Maar sociale vaardigheden? Die krijgen vaak te weinig aandacht. Dit moet veranderen. Leerlingen hebben niet alleen kennis nodig. Ze moeten ook leren hoe ze goed met anderen kunnen omgaan. Hier lees je waarom sociale vaardigheden op VO-scholen onmisbaar zijn. Succesvol in het leven na school Een diploma opent deuren, maar zonder sociale vaardigheden blijven veel deuren dicht. Werkgevers zoeken mensen die kunnen samenwerken, communiceren en problemen oplossen. Ook privé zijn vaardigheden zoals empathie en conflicthantering belangrijk. Als scholen hierop inzetten, bereiden ze leerlingen écht voor op de toekomst. Onderzoek van het SCP (Sociaal en Cultureel Planbureau, 2022) laat zien dat sociale vaardigheden cruciaal zijn voor werk en welzijn. Betere sfeer in de klas Leerlingen die respectvol met elkaar omgaan, zorgen voor een prettige klas. Pesten en conflicten nemen af. Dit schept een veilige omgeving. In zo’n omgeving durven leerlingen

Lees meer