Burgerschapsonderwijs in het VO en de Internationale Schakelklas (ISK)

Burgerschapsonderwijs bevordert diversiteit

Burgerschapsonderwijs is een brede opdracht waarmee het VO en de Internationale Schakelklas (ISK) verplicht aan de slag moet. In de nieuwe wet burgerschapsonderwijs staat dat leerlingen les moeten krijgen over de basiswaarden van de democratische rechtstaat. De focus ligt op acht basiswaarden: vrijheid van meningsuiting, gelijkwaardigheid, begrip voor anderen, verdraagzaamheid, autonomie, verantwoordelijkheidsbesef en het afwijzen van onverdraagzaamheid en discriminatie. Hoe geeft jouw school invulling aan burgerschapsonderwijs? Werken jullie met een leerlijn of zijn de doelen verdeeld over verschillende vakken? Of zijn jullie op zoek naar een methode om concreet invulling te geven aan burgerschapsonderwijs. Wat dacht je van de online module Burgerschap VO & ISK van de methode Slim Studeren? Leerlingen kunnen zelfstandig en onder begeleiding van de docent aan de slag met uitgewerkte lessen, korte stukjes theorie gecombineerd met afbeeldingen en filmpjes, activerende opdrachten, puzzels en quizjes.

Belevingswereld en burgerschapsonderwijs VO & ISK

Burgerschapslessen moet aansluiten bij de belevingswereld van jongeren. Ze moeten uitgedaagd worden om kritisch te denken over bepaalde thema’s. Volgens een onderzoek van Munniksma, et al. (2017) heeft wat jongeren van huis meekrijgen veel invloed op algemene kennis over burgerschap en andere mondiale thema’s. De belevingswereld van jongeren verschilt erg en dat moet ook meegenomen worden in de lessen burgerschap. Dat maakt burgerschapsonderwijs tot een uitdagende opgave. Burgerschapscompetenties zijn van toenemend belang voor maatschappelijk succes en maatschappelijke ontwikkeling (Dijkstra, 2012). Jongeren moeten op school de gelegenheid krijgen zich in dit opzicht te ontwikkelen.

Burgerschapsonderwijs voor het VO en de ISK

Slim Studeren is een online methode die docenten kunnen gebruiken voor burgerschapslessen. De module Burgerschap stimuleert de maatschappelijke bewustwording en de persoonlijke ontwikkeling van leerlingen. Ook sluit ons aanbod naadloos aan op de acht basiswaarden van de democratische rechtstaat die vanuit de wet is vereist. Daarnaast hebben docenten ook de mogelijkheid om hun eigen lessen toe te voegen. Zo kunnen ze op een eenvoudige manier hun eigen lesmateriaal combineren met de uitgewerkte lessen van de online module Burgerschap VO & ISK. Een methode voor leerlingen en docenten. De methode is afgestemd op de belevingswereld van jongeren en voldoet aan de wensen en gebruiksgemak van leraren.

DEMO AANVRAGEN!

 

 

Deel dit artikel via:

Gerelateerde artikelen

voorbereiding van vmbo-leerlingen op het mbo

Betere voorbereiding van vmbo-leerlingen op het mbo is hard nodig

De overstap van het vmbo naar het mbo verloopt vaak stroef. Onderzoek toont aan dat veel leerlingen onvoldoende voorbereid zijn op de nieuwe verwachtingen en verantwoordelijkheden. Dit leidt tot een hoger uitvalpercentage en onnodige vertragingen in de leerroute. Hoe kan dit beter? In deze blog bespreken we oplossingen, recente inzichten en concrete verbeterpunten. Problemen bij de overgang Veel vmbo-leerlingen ervaren de overgang naar het mbo als een sprong in het diepe. Volgens een rapport van het Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt (ROA, 2023) is 30% van de mbo-studenten in het eerste jaar ontevreden over hun keuze of heeft moeite met het nieuwe niveau van zelfstandigheid. Dit heeft grote gevolgen: jaarlijks stopt bijna 20% van de mbo-studenten voortijdig met hun opleiding. Belangrijke oorzaken zijn: Onvoldoende voorbereiding op beroepsspecifieke vaardigheden. Weinig kennis over wat een mbo-opleiding inhoudt. Gebrek aan zelfregulatievaardigheden, zoals plannen en zelfstandig werken. De cijfers maken duidelijk dat verandering nodig

Lees meer
Zelfregulerend leren in het vo

Feedbackstrategieën die leiden tot zelfregulerend leren in het vo

Zelfregulerend leren in het voortgezet onderwijs (vo) is een krachtig middel om leerlingen verantwoordelijkheid te geven over hun eigen leerproces. Zelfregulerend leren omvat drie kernvaardigheden: plannen, monitoren en reflecteren. Docenten spelen een belangrijke rol in het bevorderen van deze vaardigheden. Effectieve feedback is één van de meest impactvolle strategieën om dit te bereiken. In deze blog bespreken we verschillende feedbackstrategieën, ondersteund door wetenschappelijk onderzoek, die bijdragen aan zelfregulerend leren in het vo. Wat is zelfregulerend leren? Zelfregulerend leren verwijst naar het proces waarin leerlingen zelf doelen stellen, hun voortgang monitoren en reflecteren op hun prestaties. Zimmerman (2002) benadrukt dat leerlingen in staat moeten zijn om zichzelf te sturen in hun leerproces door middel van zelfevaluatie en zelfcorrectie. Dit vereist niet alleen motivatie, maar ook specifieke vaardigheden die aangeleerd en ontwikkeld kunnen worden met behulp van gerichte feedback. Waarom is feedback essentieel? Feedback is een krachtig instrument om leerlingen te helpen

Lees meer
VO-scholen en sociale vaardigheden

Waarom VO-scholen meer aandacht moeten besteden aan het aanleren van sociaal gedrag

Scholen besteden veel tijd aan vakken zoals rekenen, taal en wetenschap. Maar sociale vaardigheden? Die krijgen vaak te weinig aandacht. Dit moet veranderen. Leerlingen hebben niet alleen kennis nodig. Ze moeten ook leren hoe ze goed met anderen kunnen omgaan. Hier lees je waarom sociale vaardigheden op VO-scholen onmisbaar zijn. Succesvol in het leven na school Een diploma opent deuren, maar zonder sociale vaardigheden blijven veel deuren dicht. Werkgevers zoeken mensen die kunnen samenwerken, communiceren en problemen oplossen. Ook privé zijn vaardigheden zoals empathie en conflicthantering belangrijk. Als scholen hierop inzetten, bereiden ze leerlingen écht voor op de toekomst. Onderzoek van het SCP (Sociaal en Cultureel Planbureau, 2022) laat zien dat sociale vaardigheden cruciaal zijn voor werk en welzijn. Betere sfeer in de klas Leerlingen die respectvol met elkaar omgaan, zorgen voor een prettige klas. Pesten en conflicten nemen af. Dit schept een veilige omgeving. In zo’n omgeving durven leerlingen

Lees meer